科博会是国家级高科技产业国际交流与合作的盛会，集高新技术贸易展览会、专题系列论坛以及高新技术成果交易和经贸洽谈会为一体，充分展示世界各国在人工智能、科技创新、教育科技等方面的高新技术的现状与成就。为了更好的促进创客教育的发展与繁荣，引领创客领域的迭代与创新，第二十二届科博会特设创客教育展，将全力聚焦全球创客领域发展新趋势，汇聚行业精英，凝聚标志性创客发展品牌。作为创客教育影响力的盛会，将有超过5000位来自全球的儿童教育企业的领导出席，洞悉行业发展趋势与机遇，引领和推动儿童教育产业创新、繁荣与发展。

2015年1月李克强到深圳考察柴火创客空间时曾提出“让众多‘创客’自由创业、能够成业”，让“创客”一词红遍了大江南北，2015年成为中国的“创客”元年，各地经过3年来的推进和发展，创客教育已进入了爆发期。但是，随着人工智能时代的到来，今后我国创客教育之路该何去何从？根据从事16年人工智能和智能机器人教学和研究的背景，本人结合近几年基于“智创空间”开展创客教育和STEAM教育的经历，经过分析、梳理和提炼，把推进创客教育过程中遇到的一些困惑和破解难题办法与大家分享。

创建智能机器人“学·做·创”教学模式

人工智能和创客教育的最大特征是“创新”，创新是人的实践行为，是用现有的知识和物质，在特定的环境中改进或创造新的事物。但创新又不能天马行空、违背客观规律、违背伦理道德，在创意智造的过程中，不能只强调创新，还要遵守客观规律和伦理道德，“以人为本”“以德为先”，创造发明出对社会有用的创客作品。构建“立德树人”创新教育理念，培养对国家有用的复合型创新人才。

笔者根据多年智能机器人教育的经历，为破解中小学智能机器人教学和普及活动中存在的突出问题，借鉴发达国家和地区的成功经验，通过行动研究、探索实验、归纳总结、创新设计、理论建构等过程，创建了适用智能机器人教学的“学·做·创”教学模式，同时适用于人工智能时代的创客教育。

作为“智创空间”创始人，我们从2002年开始从事智能机器人教育，通过16年的积累在机器人教育方面取得一定的研究成果，并对智能机器人情有独钟，因此“智创空间”载体的选择以智能机器人为主体向周边进行拓展和延伸。2015年重点以智能机器人设计制作、3D打印技术在机器人中的应用和Scratch与机器人融合作为创客教育“三剑客”，2016年迎来“VR元年”的到来，载体选择又引入了虚拟与增强现实技术（含可穿戴设备）、无人机（空中机器人）和App Inventor与机器人融合作为创客教育“新三剑客”进行了拓展实验。

定展热线：186\000\44331（兼v）负责人：杨艺

创客教育展

展示范围 创客教育及课程类：STEM教育及课程；机器人教育及课程、机器人教育加盟、儿童编程教育、3D打印设备及应用、VR虚拟现实、AR增强现实等应用技术、实验室创客课程、创客教具类产品、创客空间设计、3D创客教室、虚拟创客、动画等

随着国家教育的不断改革和逐步推进，创客教育行业即将迎来爆发期，让我们共同为这个领域的进一步发展贡献自己的力量。

创客教育载体的选择不能一成不变，应该把人工智能、4D打印、物联网等新技术引入到创客教育领域。创客载体的选择没有统一的标准，只要根据本地具体情况和教师的特长，无论采用何种载体，只要适合学校、教师和学生操作，能发挥其最大效能，就是最好的载体。